大学向けLinkedInラーニング｜東京大学・立命館大学・近畿大学の導入事例と国の方針
目次8項目
LinkedInラーニングを全学に導入する大学が増えています。東京大学・立命館大学・近畿大学の事例、大学の再編・統合と補助金の見直しという国の方針、大学での3つの使い方と導入の進め方を解説します。
LinkedInラーニングを全学に導入する大学が増えています。東京大学は2026年7月から全学の学生・教職員に、立命館大学は2025年度の秋学期から全学生に提供を始めました。近畿大学は2025年4月に、事務職員約1,000名のリスキリングに導入しています。
背景には、国の方針があります。18歳人口の減少を受けて、国は大学の再編・統合や規模の縮小を進める方針を示し、補助金は「改革に取り組む大学」に厚く配分する形に変わりつつあります。学生の学びをどう支えるか、教職員をどう育てるかは、大学の経営の課題になりました。
この記事では、日本初のLinkedIn公式パートナーである株式会社ダイレクトソーシングが、大学を取り巻く国の方針、大学でのLinkedInラーニングの使い方、3つの大学の事例、導入の進め方を解説します。
この記事でわかること
- 国の方針大学の再編・統合、私学助成の配分の見直し、改革に取り組む大学への支援
- 大学でのLinkedInラーニングの使い方学生の学修支援、授業の補助教材、教職員のリスキリングの3つ
- 3つの大学の事例東京大学、立命館大学、近畿大学
- 導入の進め方対象の決め方、学内のシステムとの連携、定着までの流れ
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大学を取り巻く国の方針｜再編・統合と「改革への重点支援」
国は、大学全体の規模を適正にするために再編・統合や縮小・撤退を後押しし、補助金は改革に取り組む大学に重点的に配分する方針です。3つの動きに分けて整理します。
1. 大学進学者は、2040年に約27%減る
文部科学省の資料によると、大学進学者数は2021年の62.7万人から、2040年には46.0万人に減ると推計されています。約27%の減少です。今の定員の規模のままだと、2040年の定員の充足率は70%台になるとされています（文部科学省「私立大学を取り巻く現状について」）。
2. 「知の総和」答申｜再編・統合、縮小、撤退への支援
中央教育審議会は2025年2月21日に、答申「我が国の『知の総和』向上の未来像」をまとめました。柱は「質の向上」「規模の適正化」「アクセスの確保」の3つです。
規模の適正化では、設置認可の審査を厳しくすること、再編・統合を進めること、一時的に定員を減らしやすくすること、撤退する大学を支援することが示されました。あわせて、規模を縮小しながら質の向上に取り組む大学への支援も挙げられています。
3. 私学助成｜一律の配分から、メリハリのある配分へ
私立大学への補助金（私学助成）は、一律の配分から、観点に応じて差をつける配分に変わります。文部科学省の資料では、教育条件、財政状況、情報公開、教育の質の4つの項目で配分に差をつけるとしています。
経営の状況が厳しい大学には、次のしくみが入ります（財務省の資料）。
- 令和8年度（2026年度）の予算の執行から、経営状況が悪い私立大学などに「経営改革計画」の策定を求め、私学助成を受ける要件にする
- 計画には財務状況などの目標（KPI）を置き、取り組みや進み具合が不十分な場合は、私学助成を減らす
- 原則5年で自主的な経営の改善が見込めない場合は、統合や撤退を勧告し、学校法人の対応を公表する
文部科学省は、令和6〜10年度（2024〜2028年度）を集中改革期間としています。
改革に取り組む大学への支援
一方で、改革に取り組む大学を支援する事業もあります。
- 私立大学等改革総合支援事業。特色を活かした改革に、全学的・組織的に取り組む大学を支援します。「特色ある教育の展開」「特色ある高度な研究の展開」「地域社会の発展への貢献」「社会実装の推進」の4タイプがあります。
- 少子化時代を支える新たな私立大学等の経営改革支援。将来を見すえた経営改革に取り組む大学を、原則5年間支援します。
- 大学・高専機能強化支援事業。デジタル・グリーンなどの成長分野への学部の転換などを支援します。
LinkedInラーニングとは｜大学で使われる理由
LinkedInラーニングは、ビジネス・IT・クリエイティブの約2.5万のコースを、1本3〜5分の動画で学べるオンライン学習サービスです。世界最大のビジネスSNSであるLinkedInが提供しています。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| コースの数 | 約2.5万コース。毎週60以上のコースが追加される |
| 動画の長さ | 1本3〜5分。スマホでも学べる |
| 言語 | 13言語。英語のコースにも日本語の字幕が付き、1万以上のコースを日本語で学べる |
| 分野 | 生成AI、データ分析、プログラミング、Excel、プレゼンテーション、リーダーシップ、語学など |
| 修了証 | コースを終えると修了証が出る。LinkedInのプロフィールに載せられる |
大学で使われる理由は3つあります。
- 授業で扱いきれないスキルを補える。生成AI、データ分析、プログラミング、Officeの使い方など、学部を問わず必要なスキルを、学生が自分のペースで学べます。
- 学内のシステムとつなげられる。大学のアカウントでサインインでき（シングルサインオン）、学修支援システム（LMS）からコースを開けます。教員は、コースを組み合わせた「ラーニングパス」を作って、授業の教材にできます。
- 学びがキャリアにつながる。修了証をLinkedInのプロフィールに載せられるので、学んだスキルを、就職活動やその後のキャリアで示せます。
大学でのLinkedInラーニングの使い方｜3つのパターン
大学での使い方は、学生の学修支援、授業の補助教材、教職員のリスキリングの3つに分かれます。
| 使い方 | 対象 | 内容 | 事例 |
|---|---|---|---|
| 学修支援・キャリア形成 | 全学生 | 学部を問わず、生成AI・データ・ITなどのスキルを自分で学ぶ。キャリア支援とつなげる | 東京大学、立命館大学 |
| 授業の補助教材 | 授業を受ける学生 | 事前に動画で学び、授業では演習や質問に時間を使う（反転学習） | 立命館大学 情報理工学部 |
| 教職員のリスキリング | 事務職員・教員 | 業務や職階に合わせたラーニングパスで、組織として必要なスキルを身につける | 近畿大学 |
大学の導入事例｜東京大学・立命館大学・近畿大学
東京大学｜全学の学生・教職員に提供（2026年7月〜）
東京大学は、2026年7月1日から、全学の学生と教職員がLinkedInラーニングを使えるようにしました。
東京大学の情報システム本部は、導入の目的を「学生のスキル向上やキャリア形成を促す目的のDX基盤」と説明しています。大学のアカウント（UTokyo Account）でサインインして使います。教員向けの説明会では、次の4つの使い方が示されました（東京大学 utelecon）。
- 個別の授業の補助教材として使う
- 学科やコースなど、組織全体の補助教材として使う
- 研究室での指導に使う
- キャリア支援につなげる
教員は「コース編集者」になると、コースを組み合わせたラーニングパスを作り、管理できます。
立命館大学｜全学生に提供（2025年度秋学期〜）、授業での反転学習
立命館大学は、2025年度の秋学期から、全学生にLinkedInラーニングを提供しています。対象は正規の学生です。大学の案内では、DX、データ活用、ITスキル、AI・IoT、Officeのスキルなどを、自主的な学習に無料で使えるとしています（立命館大学「授業等で利用する各種ツール」）。
立命館大学は、全学への提供の前から、授業でも活用してきました。情報理工学部では、1回生の必修科目「プログラミング演習1」の事前学習に、LinkedInラーニングの「Python基礎講座」を使っています。学生は授業の前に動画で学び、授業では演習と質問に時間を使います。
採用の理由は、日本語で学べること、動画が1本5分ほどと短いこと、大学の学修支援システムから開けることの3つでした。担当の教員が学生にアンケートをとったところ、70%がオンラインでの学習を支持したとされています（LinkedInの事例資料（PDF・英語））。
近畿大学｜事務職員約1,000名のリスキリング（2025年4月〜）
学校法人近畿大学は、2025年4月15日から、全拠点の事務職員約1,000名を対象に、LinkedInラーニングを導入しました。
それまでは、福利厚生として通信教育の講座を用意し、希望者が自主的に学ぶ形でした。導入後は、人事部が身につけてほしいスキルを洗い出し、そのためのラーニングパスを作って展開しています（近畿大学のニュースリリース）。
- 導入の当初は、職員が興味や必要に応じて自由に学ぶ
- 次の段階で、生成AIに関するラーニングパスを作り、受講を必須にする
- あわせて、部署の業務や職階に合わせたラーニングパスを作る
学習の履歴と身につけたスキルは、人事異動やキャリアパスを考える材料にも使うとしています。近畿大学によると、学校法人としてLinkedInラーニングで体系的な人材育成に取り組むのは、同法人が初めてです。
このほか、筑波大学、関西学院大学、龍谷大学、神田外語大学などの教育機関でも、LinkedInラーニングが利用されています（LinkedIn社の資料より）。
大学がLinkedInラーニングを導入して得られること
| だれに | 得られること |
|---|---|
| 学生 | 学部を問わず、生成AI・データ・ITなどのスキルを学べる。修了証を就職活動で示せる |
| 教員 | 基礎の説明を動画に任せ、授業の時間を演習と対話に使える。ラーニングパスで、授業に合う教材を組める |
| 職員 | 生成AIや業務のデジタル化に必要なスキルを、働きながら身につけられる |
| 大学 | 全学での学修支援と人材育成を、1つのしくみで進められる。利用の状況をレポートで確かめ、学内外に説明できる |
学生にとっては、LinkedInそのものがキャリアの入り口にもなります。LinkedInの会員は世界で14億人以上、日本で500万人以上です。学んだスキルをプロフィールに載せ、企業や卒業生とつながることができます。
導入の進め方｜4つのステップ
導入は、対象と目的を決めるところから始め、学内のシステムとつなぎ、試験的な運用を経て全学に広げます。全学への展開までは、9〜12週間が目安です。
- 対象と目的を決める。全学生か、特定の学部か、教職員か。学修支援、授業での活用、職員の育成のうち、何を先に進めるかを決めます。
- 学内のシステムとつなぐ。大学のアカウントでのサインイン（シングルサインオン）と、学修支援システム（LMS）との連携を設定します。
- コースを選び、ラーニングパスを作る。授業や育成のテーマに合うコースを選び、順番に学べる形にまとめます。
- 学内に知らせ、定着させる。学生・教職員に使い方を伝え、利用の状況をレポートで確かめながら、次のテーマを決めます。
株式会社ダイレクトソーシングは、日本初のLinkedIn公式パートナーとして、導入の準備から定着までを支援しています。コースの選定、ラーニングパスの作成、学内への知らせ方、毎月の振り返りまでご一緒します。
大学向けLinkedInラーニングのよくある質問
LinkedInラーニングを導入している大学はどこですか？
東京大学（2026年7月から全学の学生・教職員）、立命館大学（2025年度秋学期から全学生）、近畿大学（2025年4月から事務職員約1,000名）などです。このほか、筑波大学、関西学院大学、龍谷大学、神田外語大学などでも利用されています。
大学では、LinkedInラーニングをどう使いますか？
学生の学修支援とキャリア形成、授業の補助教材（事前に動画で学ぶ反転学習）、教職員のリスキリングの3つの使い方があります。
LinkedInラーニングは日本語で学べますか？
学べます。画面は日本語で使え、英語のコースにも日本語の字幕が付きます。あわせて1万以上のコースを日本語で学べます。
大学のアカウントや学修支援システム（LMS）とつなげられますか？
つなげられます。大学のアカウントでサインインでき、学修支援システムからコースを開けます。教員は、コースを組み合わせたラーニングパスを作って授業の教材にできます。
LinkedInラーニングを導入すると、補助金の対象になりますか？
導入だけで対象になるわけではありません。対象になるかは、事業ごとの要件と、大学全体の取り組みで決まります。申請を検討する場合は、各事業の公募要領を確かめてください。
国は、大学の再編・統合をどう進めていますか？
中央教育審議会の答申（2025年2月）で、再編・統合の推進と、縮小・撤退への支援が示されました。経営状況が悪い私立大学には経営改革計画の策定を求め、改善が見込めない場合は統合や撤退を勧告する方針です。
まとめ｜学びを支えるしくみが、大学の改革の土台になる
- 大学進学者数は、2021年の62.7万人から、2040年に46.0万人へ減ると推計されている
- 国は、再編・統合や縮小・撤退を後押しし、補助金は改革に取り組む大学に重点的に配分する方針
- LinkedInラーニングは、約2.5万のコースを1本3〜5分の動画で学べるオンライン学習サービス
- 大学での使い方は、学生の学修支援、授業の補助教材、教職員のリスキリングの3つ
- 東京大学と立命館大学は全学に、近畿大学は事務職員約1,000名に導入している
LinkedInラーニングの機能と、導入までの流れは、LinkedInラーニングのサービスページでくわしく紹介しています。
